Indica algumas dessas BOAS PRÁTICAS.
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Com base neste diagnóstico é suposto elaborar um plano de acção dirigido à promoção da cidadania e de práticas sustentáveis.
Partimos do princípio que o exercício da cidadania, a consciência ambiental e a adopção de comportamentos saudáveis e seguros devem ser aprendidos e que as escolas têm um papel importante nessa matéria. Este será um espaço de reflexão sobre práticas diárias e também um espaço de divulgação das acções desenvolvidas na escola, no sentido do desenvolvimento sustentável. Um espaço aberto à comunidade escolar - alunos, pais, professores e funcionários.
ÍNDICE
- Alunos (1)
- Cidadania (2)
- Cidadania ... segurança (1)
- Combate à Pobreza (1)
- Dia Mundial do Ambiente (2)
- Direitos Humanos (1)
- Fórum (5)
- Fórum ... água (1)
- GRIPE A (5)
- Literacia (2)
- Literacia ambiental (2)
- Literacia da Leitura (1)
- Literacia da saúde (8)
- Literacia e cidadania (1)
- Literacia e segurança (1)
- Literacia pela Arte (3)
- Mudanças Climáticas (1)
- NÚMERO DE EMERGÊNCIA (1)
- Pais (5)
PLANO NACIONAL DE LEITURA
GLOBALIZAÇÃO
CONSUMO e AMBIENTE
CONSUMO e SOCIEDADE
4RS - RECICLAGEM E ...
SAÚDE e SOCIEDADE
- Estilo de vida
- Benefícios da actividade física
- Informação sobre SIDA
- Prevenção da toxicodependência
- Importância da Vacinação
- Dúvidas sobre ALCOOLISMO e TABAGISMO
- Dúvidas sobre ALCOOLISMO
- Dúvidas sobre OBESIDADE
- Dúvidas sobre a TUBERCULOSE
- Dúvidas sobre a SIDA
- 1ºs Socorros
- Desporto e Saúde
- Linhas de apoio
Separas o lixo e colocas no ecoponto?
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Agenda 21 Escolar
Em 2004 realizou-se um 1º Fórum, que permitiu identificar problemas ao nível da segurança nos acessos à escola e que, na sequência dos contactos estabelecidos com as juntas de freguesia, conduziu à colocação de semáforos a energia solar, rotundas e passadeiras que vieram melhorar a segurança dos alunos.
Em 2006 realizou-se um 2º Fórum, no qual os alunos desta escola apresentaram problemas sociais, de saúde, de ambiente e de segurança que vivem no dia a dia. Desse Fórum resultou um documento que foi enviado ao Conselho Executivo, às Juntas de Freguesia da área do Agrupamento e à Câmara Municipal, solicitando uma intervenção no sentido de resolver os problemas.
Promovemos sessões de trabalho para encarregados de educação - "Prevenção de Comportamentos desviantes", "Técnicas de procura de Emprego", "Escola e Família"- e trabalhos de intervenção no meio escolar de que é exemplo o Projecto Gripnet.
Em 2009 realizou-se o 3º Fórum, que permitiu identificar Boas Práticas e Problemas vividos pelos alunos no dia-a-dia, quer na escola quer nas freguesias onde vivem; foi possível perceber que problemas anteriormente identificados foram resolvidos mas, entretanto, outros surgiram ...
Em 2006 realizou-se um 2º Fórum, no qual os alunos desta escola apresentaram problemas sociais, de saúde, de ambiente e de segurança que vivem no dia a dia. Desse Fórum resultou um documento que foi enviado ao Conselho Executivo, às Juntas de Freguesia da área do Agrupamento e à Câmara Municipal, solicitando uma intervenção no sentido de resolver os problemas.
Promovemos sessões de trabalho para encarregados de educação - "Prevenção de Comportamentos desviantes", "Técnicas de procura de Emprego", "Escola e Família"- e trabalhos de intervenção no meio escolar de que é exemplo o Projecto Gripnet.
Em 2009 realizou-se o 3º Fórum, que permitiu identificar Boas Práticas e Problemas vividos pelos alunos no dia-a-dia, quer na escola quer nas freguesias onde vivem; foi possível perceber que problemas anteriormente identificados foram resolvidos mas, entretanto, outros surgiram ...
QUEM DINAMIZA?
- A autarquia.
- A escola.
Com base neste diagnóstico é suposto elaborar um plano de acção dirigido à promoção da cidadania e de práticas sustentáveis.
AGENDA 21 - o que é?
A Agenda 21 é o plano de acção das Nações Unidas para o desenvolvimento sustentável no Século XXI, aprovado na conferência do Rio de Janeiro de 1992.
Entende-se por desenvolvimento sustentável o modelo de desenvolvimento que satisfaz as necessidades das gerações do presente sem comprometer as necessidades das gerações futuras, o que pressupõe o uso racional dos recursos naturais, a sua conservação, recuperação, melhoria e uso adequado. A Agenda 21 operacionaliza esses princípios, pressupondo processos participativos e esforços locais e regionais para que tanto esta geração como as futuras tenham a possibilidade de desfrutar do ambiente e de garantir a sobrevivência da espécie humana, das outras espécies e do planeta.
A Agenda 21 tem vários capítulos que estão organizados em três dimensões:
Entende-se por desenvolvimento sustentável o modelo de desenvolvimento que satisfaz as necessidades das gerações do presente sem comprometer as necessidades das gerações futuras, o que pressupõe o uso racional dos recursos naturais, a sua conservação, recuperação, melhoria e uso adequado. A Agenda 21 operacionaliza esses princípios, pressupondo processos participativos e esforços locais e regionais para que tanto esta geração como as futuras tenham a possibilidade de desfrutar do ambiente e de garantir a sobrevivência da espécie humana, das outras espécies e do planeta.
A Agenda 21 tem vários capítulos que estão organizados em três dimensões:
- Económica e Social que inclui capítulos relativos a temáticas pertinentes na sociedade actual, tal como o Combate à Pobreza, Mudança de padrões de consumo, … Protecção e Promoção de condições de saúde, …
- Conservação e Gestão de Recursos para o Desenvolvimento, que inclui o Combate à desflorestação, Promoção do desenvolvimento rural e agrícola sustentável, Protecção da qualidade e distribuição de recursos hídricos, Manuseamento de substâncias tóxicas e resíduos perigosos, etc.
- Fortalecimento do papel dos grupos principais.
AGENDA 21 - como surgiu?
Durante anos a fio o Homem achou que podia fazer o que lhe apetecesse em relação ao ambiente e à sua própria saúde – usar pesticidas e adubos sem controlo, deitar o lixo em lixeiras e os esgotos para os rios e mares, usar sprays com produtos perigosos, comer produtos artificiais, construir em cima das dunas, destruir as florestas,etc.
A natureza foi mostrando as consequências dos erros humanos - a destruição da camada de ozono, as alterações climáticas, a destruição das praias, animais extintos, as doenças, as alergias, etc.
Foi necessário juntar os governos de todos os países do mundo, na Conferencia das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), e definir estratégias para o futuro. Esta conferência que se realizou no Rio de Janeiro, em 1992, ficou conhecida por Cimeira da Terra e levou à assinatura de um Programa de Acção que devia ser cumprido por todos os países - a Agenda 21.
A natureza foi mostrando as consequências dos erros humanos - a destruição da camada de ozono, as alterações climáticas, a destruição das praias, animais extintos, as doenças, as alergias, etc.
Foi necessário juntar os governos de todos os países do mundo, na Conferencia das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD), e definir estratégias para o futuro. Esta conferência que se realizou no Rio de Janeiro, em 1992, ficou conhecida por Cimeira da Terra e levou à assinatura de um Programa de Acção que devia ser cumprido por todos os países - a Agenda 21.
10 comentários:
Com este trabalho aprendemos que é muito importante cuidar do ambiente tendo boas práticas como: separar o lixo e as pilhas e levá-los para o ecoponto; juntar o óleo e entregá-lo à Braval para reciclar;juntar tampinhas ; objectos muitos grandes como colchões e televisões devemos entregar entregar á Agere,...
Francisca C.
Sara
Rui Pedro
6º5
De facto fazer um levantamento sobre as boas e más práticas já era necessário há muito tempo. Ainda bem que finalmente estámos a fazer algo para melhorar ao nível social, de segurança, de saúde e de ambiente as nossas freguesias.
Ana Catarina 6º5
Catarina Isabel 6º5
SEGURANÇA
Boas Práticas:
-Há polícias;
-Há passadeiras;
-E presença de sinais de trânsito que também ajudam os cegos;
Más Práticas (perigosas):
-Assaltos a pessoas, lojas e centros comerciais;
-Agressões de pessoas e crianças ;
-Poucos polícias;
-Muitos atropelamentos;
-Passadeiras nos sítios errados.
Sara
Francisca C.
Rui Pedro
6º5
Adoramos fazer este trabalho, pois aprecebemo-nos das situações que temos de melhorar na escola como na nossa freguesia.
Sofia nº 28 e Catarina nº5-6º5
O trabalho é muito interessante, só lamento que os alunos do 6º6 não participem com mesmo entusiasmo do 6º5.
Vamos lá meninos participem!
Os alunos do 6º6 também participaram pouco mas participaram.Mais vale fazer pouco do que nenhum.
Sim nós temos boas praticas, mas nunca nos podemos esquecer que a pessoas que nao respeitam isso.
Temos de fazer alguma coisa para melhorar o mundo.
Miriam 6º6
Sim nós temos boas praticas, mas nunca nos podemos esquecer que a pessoas que nao respeitam isso.
Temos de fazer alguma coisa para melhorar o mundo.
Miriam 6º6
Achamos este trabalho muito divertido. É fácil arranjar boas e más práticas ao nível social, ambiental,etc. Há muitas boas práticas na escola e nas freguesias.
Até à próxima aula de Área de Projecto.
Olá professora Teresa!
Sim, a professora tem razao há muito lixo que demora milhares de anos a decompor-se.Se as pessoas não começarem a pensar antes de fazer asneiras, o mundo vai acabar mal.
As pessoas devem começar a pensar no mundo (o planeta Terra todo), que tem de durar para as outras pessoas e crianças do futuro. Apoio esta postagem em relação ao ambiente, acho que todos devemos lutar por um mundo melhor.
Não fui ao site da braval mas vou agora.
Ass: Catarina6º6
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